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※陶研专栏※

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整体推进学校陶研工作安排表

 
序号
主  题
课             题
承担
机构
责任人
学术
指导
1
以贯彻“求真、生利、创造”校训为核心,推进行知职教跨越发展,打造行知品牌
印发相关学习资料,给予学术辅导
陶研办
张  平
曹  明
汪南茂
毕光海
2
实践“求真”思想,培育德艺双馨人才
学生处
孙立成
3
践行“求真”思想,造就双师型教师队伍
职教处
汪  涛
4
“生利主义之职业师资”三要事:生利之经验,生利之学识,生利之教授法。
职教处
汪  涛
5
“生利主义之设备”二种:自有之设备,利用职业界之设备。
保障处
洪  伟
6
“生利主义之职业学生”:学生择事不慎,则在校之时,学不能专;出校之后,行非所学。吾人对于一业,才能兴味皆最高,则此业为最适;因其最适而选之,则才能足以成事,兴味足以乐业。
学生处
孙立成
7
“生利主义之职业课程”:职业学校之课程应以一事之始终为一课。每课有学理,有实习,二者联络无间,然后完一课,即成一事。学生毕一课,即生一利;毕百课则生百利,然后万无愧于职业之课程。
各学群
群  长
8
学习实践陶行知提出的“国无游民,民无废才,群需可济,个性可舒”思想观点,关心每个学生的成长,努力实现“职业教育面向人人”,使人人成为对社会有用之人。
各班级
班主任
9
营造创造氛围,创设创造机制,引导与激发广大师生的创造热情和智慧,不断涌现创造的新成果。
校长室
于日锦
 
 
( 陶研办  张平  [2008年9月16日])
 

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